Такой мультидисциплинарный подход к обсуждению проблем образования детей с ограниченными возможностями здоровья продемонстрировал, что они перестали быть узкоспециальными и решаются на самых разных уровнях - управленческом, методическом, дидактическом - во всех образовательных учреждениях.

Всё это – свидетельство того, что проблема образования детей с ОВЗ перестала быть узко специфичной сферой лишь специальной педагогики, в её решение вовлечены действительно все.

Именно такой - комплексный - подход способен обеспечить удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ОВЗ в разных формах обучения.

Широкая представленность специалистов позволила рассмотреть возможности пособий, учебников и электронных ресурсов издательства «Современные образовательные технологии» в построении полного маршрута развития ребёнка с ОВЗ с момента выявления проблемы до его трудоустройства.

На семинаре были представлены:

Концепция обеспечения инклюзивных подходов к образованию в учебниках и пособиях издательства, а также современные требования к обеспечению коррекционно-развивающего образовательного процесса, сопровождению детей, их родителей и педагогов, определившие формат пособий и учебников издательства.

Участники семинара познакомились с путями обеспечения особых образовательных потребностей школьников и формирования инклюзивного сознания участников образовательного процесса при работе по УМК «Начальная инновационная школа» с дополнительным методико-дидактическим инструментарием, методологические и методические основы разработки предметных пособий для учащихся с ОВЗ.

Возможности обеспечения формирования жизненной компетентности школьников с интеллектуальными нарушениями и адресное трудоустройство выпускников с разным уровнем интеллектуальной недостаточности по целому ряду видов трудовой деятельности были продемонстрированы на примере учебно-методических комплектов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Технология. Подготовка младшего обслуживающего персонала» в 5 и 8 классах; «Технология. Скорняжное дело. Пошив головных уборов и изделий из меха, кожи и других материалов» (5 класс).

В качестве дополнительных ресурсов, обеспечивающих дифференцированный подход к детям с особыми образовательными потребностями в условиях вариативного образования, были рассмотрены УМК (рабочие тетради, методические разработки занятий) для организации индивидуальной и дифференцированной групповой работы с детьми с ОВЗ на учебных занятиях и во внеурочной деятельности, прошедшие апробацию на региональном уровне и адаптированные к образовательному пространству страны в соответствии с требованиями ФГОТ и ФГОС:

«Хочу говорить. Гласные звуки» Г.Н. Пироговой (Екатеринбург)

«Путешествие в сказку» О.С. Соколовой (Пермь)

«Путешествие по сказкам» Е.Г. Белоусовой, Л.М. Бугровой, И.А. Хаминовой (Екатеринбург)

«На пороге школы» С.В. Самыкиной – УМК, обеспечивающим профилактику школьной дезадаптации, выравнивание стартовых возможностей старших дошкольников на основе формирования гражданской идентичности

В период работы издательства в Калининградской области прошли беседы со специалистками министерства образования области, представителями учебного книгообеспечения. В ходе общения выяснилось, что отказ от консолидированного бюджета и полная передача полномочий по заказу учебников непосредственно образовательным учреждениям, обеспечив независимость в выборе учебных средств, выявил проблему независимого информирования учителей о возможностях разных УМК. Например, приобретение учебников УМК «Перспектива», анонсированных как комплекта, разработанного под ФГОС, без предварительной апробации в стране и последующей коррекции вызвало негативные оценки учителей области этим УМК. Агрессивное продвижение производителями некоторых образовательных продуктов привело к сокращению числа классов, работающих по развивающим образовательным системам.

Для предупреждения подобных вариантов при использовании представленных на семинарах пособий и учебников с администрацией и специалистами КОИРО согласовано участие педагогов области в вебинарах издательства «Современные образовательные технологии» и нашего партнёра по УМК для инклюзивного образования - издательства «Русское слово».