Зачем школе психолог


Недавняя трагедия в московской школе № 263, где старшеклассник, ворвавшись в класс с оружием, застрелил учителя и сотрудника полиции, стала еще одним – одним из многих! – сигналом о ­нарастающем неблагополучии отечественной школы

Вряд ли найдется много людей, готовых поверить в то, что произошедшее стало только результатом внезапного психического расстройства подростка и не имело никаких причин и предпосылок, коренившихся в его предшествующей школьной жизни. Информация о насилии, травле, психологическом давлении в школах, причем как в отношениях между учащимися, так и со стороны педагогов в отношении учащихся и в отношениях внутри педагогических коллективов, поступающая уже много лет, беспокоит общество и вызывает в ответ многообразные, часто неожиданные реакции, отражающие специфику мировосприятия разных общественных сил.

Этот учебный год вернул в школу среди многих других и практику установление школами единообразной формы для учеников.

Людмила Петрановская, педагог-психолог, специалист по семейному устройству, лауреат Премии Президента РФ в области образования:

«Это какое-то магическое мышление. Если магическим образом создать внешний визуальный порядок, такую разновидность потемкинских деревень, то каким-то образом туда подтянется содержание. Потому что на самом деле сейчас школа не понимает, что делать с детьми, она не понимает, как учить, никто не понимает, что делать, чтобы они хотели учиться. Поэтому кажется, что если мы магическими пассами всех сделаем одинаково выглядящими, то неким образом это все придет к тому, что проблемы как-то сами собой решатся».